8 de octubre del 2013

Diapasón II

El profesor nos ha mostrado un objeto posible sustituto del diapasón para trabajar con nuestros futuros alumnos.
Este objeto es el tenedor, ya que al golpearlo suena, aunque el sonido es mas breve y no tan marcado. Pero es un bueno método para que los alumnos puedan utilizarlo en casa en sustitución del diapasón ya que en todas las casas podemos encontrar este utensilio.

También se puede utilizar con copas regulando el agua hasta alcanzar el sonido del "La" del diapasón.
Explicación de la metodología Clil:  Consiste en el aprendizaje de contenidos en una segunda lengua, es decir, se imparten los contenidos propios del área y enseñamos una lengua dentro de un contexto.

"Do" central en el piano.

En esta actividad el profesor nos ha mostrado como podemos encontrar el "Do" central en el piano.

La manera de hacerlo es la siguiente; nos colocamos en medio del teclado, colocando la mano derecha, en la parte derecha del piano y la mano izquierda, en la parte izquierda de éste. A continuación hacemos el gesto de un estornudo, y donde apuntaría nuestra cabeza, ahí se encontraría el "Do" central. Para asegurarnos mejor, debemos comprobar que hay una tecla blanca delante de dos negras.

*El "la" del diapasón se encuentra seis notas a la derecha del "do" central.

Baquetas II

En esta actividad, algunos alumnos han salido a tocar el carrillón mientras seguían el ritmo de una melodía. En este caso, el profesor lo que quería comprobar era si el método que nos enseñó en la clase anterior acerca de como coger las baquetas dobles había sido practicado o no.

Esta metodología se llama enseñanza por competencias, en la qué el alumno a lo largo del curso, con la practica irá adquiriendo la competencia u objetivo propuesto.

Pasa la palmada.

En este juego nos colocamos en círculo y una persona da una palmada hacia la derecha o izquierda, el compañero que tiene al lado en el que ha dado la palmada debe dar otra y así hasta que algún compañero dé dos palmadas, en este caso el sentido del juego irá hacia el lado contrario. En esta actividad se pueden añadir diferentes variantes.

Es un juego dónde podemos trabajar  la atención y el reflejo por parte de los alumnos.

Juego de palmas.

Un grupo de 4 personas se le otorga un papel a cada uno con un número del 1 al 4.

Según el número que te tocase tenías que dar mayor número de palmadas en la rodilla o menos. Es decir, si tenias el número 2, debías dar una palmada mas dos golpes en los muslos, si tenias el 3 debías dar una palmada y tres en los muslos.

Una vez que los cuatro alumnos lo entendieron, hicieron un ritmo con su número correspondiente.

Al final salió un grupo mas numeroso, en el que cada grupo de dos personas tenían una serie de número diferentes escritos en un papel. Y entre todos se creó un ritmo.
El objetivo de este juego, era que los alumnos leyeran la partitura que se colocaron en los atriles.